Hola querido lector/a, es un gusto saludarte en una nueva edición de nuestro blog, en esta oportunidad te presentaremos tres temas de mucha importancia relacionados con la educación: La educación como sistema, Los pilares de la educación y La educación como proceso comunicativo acompáñanos hasta el final.
LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA
Posee elementos personales, materiales funcionales relacionados entre sí en busca de un objetivo en común: el aprendizaje integral
Se define con nitidez la complejidad, funcionalidad, probabilística y la dinamicidad
Complejo: atiende a la diversidad de individuos que aportan sus diferencias individuales y sociales.
Probabilística: el funcionamiento del proceso educativo, los objetivos alcanzados durante y al final solo son predecibles dentro de unos límites reducidos, es complejo predecir comportamientos humanos, calidad y cantidad del aprendizaje.
Dinámico: es un sistema abierto y cerrado.
Es un proceso instructivo en el que interactúan una serie de elementos como son los contenidos, el material, las actividades, la motivación etc. Cada elemento que interviene en la construcción se divide en otros elementos más simples que son responsables directos del buen funcionamiento del sistema.
Complejo: atiende a la diversidad de individuos que aportan sus diferencias individuales y sociales.
Probabilística: el funcionamiento del proceso educativo, los objetivos alcanzados durante y al final solo son predecibles dentro de unos límites reducidos, es complejo predecir comportamientos humanos, calidad y cantidad del aprendizaje.
Dinámico: es un sistema abierto y cerrado.
Es un proceso instructivo en el que interactúan una serie de elementos como son los contenidos, el material, las actividades, la motivación etc. Cada elemento que interviene en la construcción se divide en otros elementos más simples que son responsables directos del buen funcionamiento del sistema.
LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN
El primer pilar: Aprender a conocer, se refiere a las habilidades que debemos desarrollar respecto a la manera en cómo nos acercamos al conocimiento, nuestra manera de investigar y autorregularnos, a identificar cuáles son mis debilidades y fortalezas para poder aprovecharlas; es necesario en la dinámica social actual que las personas aprendamos a investigar temas por nuestra propia cuenta, el aprendizaje autónomo forma parte de las competencias del ciudadano del siglo XXI.
El tercer pilar: Aprender a vivir juntos, enfatiza que las personas no pueden vivir en soledad y lograr el éxito aislados de los demás, es imperante que se formen redes de colaboración y participación, se reconoce a través de este pilar que el conocimiento y el saber hacer cosas por sí mismos no darán éxito al individuo, implica el que yo como ser pensante y creativo busque siempre el bienestar común, reconocer que el otro forma parte esencial de mí, luego entonces el conocimiento adquiere un carácter social y necesita ser compartido y acompañarse de los valores para la convivencia necesarios para el progreso comunitario.
Por último el pilar del Aprender a ser nos habla del autoconocimiento y valoración del propio sujeto como parte fundamental de la realización personal, se puede ser un sujeto con niveles elevados de conocimiento y habilidades prácticas pero no se aprenderá a vivir en sociedad si no se tiene una valoración interna adecuada que genere un equilibrio entre todos los aspectos que conforman la vida y constitución de la persona misma.
Los cuatro tipos de aprendizajes que sustentan los pilares de la educación son o deben ser los fundamentos de toda práctica educativa no solo en el país sino a nivel internacional, para la UNESCO es claro que la formación de las personas no se limita solo a la acumulación de saberes o habilidades, sino que comprende la integridad de las personas, ciudadanos con valores y conocimientos que actúen en beneficio de la sociedad en la que viven.
EDUCACIÓN COMO PROCESO COMUNICATIVO
Educación y comunicación son procesos inseparables,
ya que cualquier hecho educativo requiere mediaciones comunicativas y no hay
situación comunicativa que no tenga una influencia educativa, en algún sentido.
Pero el análisis de los vínculos entre
educación y comunicación tiene múltiples dimensiones, que se han ido esclareciendo
con el desarrollo de las concepciones teóricas y metodológicas de ambos
procesos.
Se ha esclarecido que los procesos de enseñanza
y aprendizaje no se reducen a situaciones diádicas docente-discente, (aunque
estas están presentes y son muy importantes), sino que es necesario tener en
cuenta, además, la red de relaciones con los iguales, ya que son estos vínculos
los que forman el contexto en que tiene lugar el aprendizaje, cuanto mayor sea
la comunicación en un grupo, más se reforzará su vida interna, sus
posibilidades de acción y de lograr los fines que se propongan.
J.C. Filloux ha
investigado la naturaleza comunicativa del grupo escolar concluyendo que no hay
duda de que una clase es por excelencia un lugar de comunicación. El campo
pedagógico se define por la relación del maestro y del alumno con un saber que
es comunicado de diversas formas. La clase, que específica este campo en su
dimensión de grupo, tiene pues, como función esencial, ser el sustrato de una
correlación del saber bajo la forma de transmisión, de aportación de
información, de investigación activa, es decir, de procesos de comunicaciones
(Filloux, p.69).
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Esperamos que la información sobre estos temas te sea de mucha ayuda querido lector/a, ya que todo gira alrededor de la educación. Te esperamos en nuestra próxima edición de este viaje a la Didáctica.
